郑伟 2017-11-16 12:48

爱玩是孩子的天性，特别是低年级的孩子。我们在写话教学中可以充分利用孩子的这个特点，先组织学生参加活动，把活动的过程和自己在活动中的感受说出来，然后再写下来。这样一来学生愿意说了，写起来也就不那么难了。

郑莹 2017-11-01 18:23

是的，记得上学期我们学了《春天春风春雨》，也有小朋友写诗，写得非常好。 春天的花儿是色彩缤纷的 梨花的白，桃花的粉，迎春花的黄 挤满枝头，说着春天来了春天来了 春天的柳树是美丽的 她有着长长的辫子 在微风中轻轻地飘扬 春天的鸟儿是快乐的 它们叽叽喳喳欢快地歌唱 说着我们喜欢温暖的春天 春天的风筝是色彩斑斓的 白云也变着魔法 在蓝蓝的天空中自由飞翔 春天的小朋友是最快乐的 我们唱歌，我们奔跑，我们欢笑 在美好的春光里幸福地成长

张春燕 2017-10-29 10:45

低年级的学生怕写话的主要原因是识字量少，言语水平不高，更重要的是为没材料可写而发愁。因此，我们就要提供一种具体的生活情境，让学生设身处地地感受，再引导他们把这种感受记录下来，让他们有话想说，有事可写，达到“不吐不快”的境界。

张志刚 2017-10-27 14:03

引领孩子走进生活，这是孩子积累写话素材的首要基础。之后在课堂上，教师要引导孩子们把所见所闻大胆倾述出来，教师要尽可能肯定、鼓励、表扬，并且指导表达，然后让孩子们下笔，这样自然会有好的语段“流淌”笔尖！

庄晓东 2017-10-26 10:57

有了切身的生活感悟，才能不断累积写作素材，才能“有米可炊”！

赵强 2017-10-22 12:01

“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会作成什么文章。”叶圣陶的这句话精辟地道出了作文与生活的关系。生活是多姿多彩的，也是孩子们的写话源泉。我们可以帮助孩子们睁开眼睛去观察万物，竖起耳朵去聆听，敞开心灵感受身边的事。让孩子尝试着把自己做过的、看到的、听到的、闻到的、尝到的、感到的、心想的……写下来。