  提高教师的自身素养，树立高大形象

兴趣的源泉在于运用，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生学习。所以我们要重视激发学生学习英语的兴趣爱好。兴趣是最好的老师。

提高自我的个人魔力，多鼓励和关心学生，赢得学生的喜欢和信任，才能从根本上改变学生厌学的心态。

苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用。”“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生学习。”我们在教学中坚持开展了“三个一”活动．即一日一讲，一日一句。“两个一”活动延伸了外语课堂教学。培养了学生对英语学习的兴趣．在培养学生的表达能力方面取得了良好教果。

亲其师，才能信其道，要让学生提高英语学习的积极性，必须与学生建立良好的师生关系。师生关系融洽了，才能让学生提高英语兴趣。

有时候，学生会因为喜欢一门课而喜欢一个老师，更多的时候，学生会因为一个老师而喜欢一门课。学生对于老师的喜欢，一种是因为老师的人本身，即性格，脾气，素养，一种是因为老师的学术，学术精的老师，会被学生所敬仰，这种敬仰变成喜欢，有喜欢人，而逐渐喜欢老师。

我们要探讨的更多是用什么样的方法，让我们的学生更有效的消化所学的知识，这个比较实际。必须与学生建立良好的师生关系

首先得从自身出发，通过不断的学习来提高自己的个人魅力和教学水平，让学生能够喜欢自己，建立情感纽带

俗话说，拳不离手，曲不离口，每天把所学的英语知识应用在日记里，久而久之，英语水平会大大提高。

这个问题回答起来很复杂哦。对任何事物的兴趣不是短时间就可以形成的，对于学科学习更是如此。到了高中，特别是经过了多年的学习，若一门学科不理想，要谈兴趣，很难。让他们能沉下心来学习就不错啦。我们要探讨的更多是用什么样的方法，让我们的学生更有效的消化所学的知识，这个比较实际。

其实，学生的厌学情绪是没有职高和普高之分的，我们新晋的高一学生里，有一些也是提到英语就不感兴趣，还嚷嚷着从开始接触英语起就学不好，不想学。作为老师，除了付出更多的耐心，更加要善于挖掘学生潜能，拉近和学生距离，树立良好的师生关系，逐步激发学生学习兴趣，让学生最终喜欢上学英语。

职业高中的英语老师和普高的老师确实不一样。他所面对的学生，一个班级中英语成绩稍微好一点的学生寥寥无几。所以才有对牛弹琴的无力感。我们只能耐心加爱心了！

说的有道理，情感纽带很重要！可能老师一个细微的教育，一件小事情的处理，一句简单的话语，都有可能给学生留下深刻的印象，乃至影响其一生。

教学应该面向全体学生,培养他们积极学习的情感态度,增强学习的内生动力和潜能。

所谓亲其师，信其道，要让学生提高英语学习的积极性，必须与学生建立良好的师生关系，在此基础上，才能让学生爱屋及乌，有效的培养起学生学习语言的兴趣，从而逐渐提高学生的英语成绩。